5 Cara Pembuat Kebijakan Dapat Meningkatkan Kualitas Pendidikan – Organization for Economic Cooperation and Development (OECD) merilis peringkat global kinerja siswa dalam matematika, membaca, dan sains, berdasarkan Program for International Student Assessment, atau PISA (ujian yang diberikan di seluruh dunia setiap tiga tahun untuk menilai anak usia 15 tahun). di 72 negara). Beberapa nilai PISA terakhir telah mengungkapkan bahwa dalam hal hasil pendidikan, Amerika Serikat jauh dari No. 1. Tahun itu, Amerika Serikat mengalami penurunan nilai matematika 11 poin, meninggalkannya di urutan ke-35 dalam mata pelajaran itu dan 20 poin di bawahnya. rata-rata OECD. Siswa negara ini mendapat nilai di atas rata-rata dalam membaca dan sains.

Perdebatan tentang bagaimana meningkatkan sistem pendidikan di Amerika Serikat adalah perdebatan yang rumit dan penuh dengan taruhan yang sangat tinggi. Tapi itu seharusnya tidak menyurutkan para pembuat kebijakan untuk terlibat di dalamnya. Dalam semangat menemukan tempat yang masuk akal untuk memulai, di bawah ini adalah lima langkah pertama yang harus diambil oleh pembuat undang-undang dan pejabat lainnya dalam apa yang pasti akan menjadi proses multi-tahun dan multilangkah untuk meningkatkan hasil bagi siswa.

1. Mengakui dan mengatasi kepadatan penduduk

Sebuah studi oleh Pusat Statistik Pendidikan Nasional menemukan bahwa 14 persen sekolah AS melebihi kapasitas. Tentu saja, masalahnya terkonsentrasi dan secara tidak proporsional mempengaruhi siswa berpenghasilan rendah dan minoritas. Misalnya, sekitar satu dari lima siswa sekolah dasar Chicago Public Schools memulai tahun ajaran di ruang kelas yang penuh sesak.

Ruang kelas yang penuh sesak, berulang kali, terbukti kurang efektif:

  • Guru tersebar tipis.
  • Siswa tidak mendapatkan perhatian atau personalisasi yang mereka butuhkan.
  • Siswa kehilangan minat, yang menanam benih untuk putus sekolah.
  • Guru dan siswa merasa stres meningkat.

Pembuat kebijakan dapat mulai menghindari masalah ini dengan menyusun rencana induk yang menolak untuk mentolerir bahkan sedikit kepadatan penduduk. Proses ini harus berlangsung terus, dan pemeliharaan akan diperlukan, karena pembangunan perumahan baru dapat memaksa pergeseran kapasitas sekolah. Gugus tugas khusus anggota parlemen dapat tetap berada di atas perubahan tersebut.

Masalah yang sedang berlangsung

Isu kepadatan di sekolah bukanlah hal baru. Studi lain yang berbasis di New York pada pertengahan 1990-an menemukan bahwa kepadatan penduduk “tajam” terkait dengan prestasi yang lebih rendah di antara siswa dari latar belakang sosial ekonomi rendah. Studi itu menemukan bahwa baik siswa maupun guru merasa kewalahan, putus asa, dan, kadang-kadang, jijik dengan keadaan kepadatan di sekolah mereka.

Terlebih lagi, guru di sekolah yang terlalu padat sering melaporkan kekurangan sumber daya atau sekolah mereka dalam kondisi yang kurang ideal. Kurangnya ruang ini dapat menyebabkan pelajaran diajarkan di area non-instruksional, seperti gimnasium, yang, pada gilirannya, dapat meningkatkan tingkat stres di antara siswa dan guru.

2. Jadikan pendanaan sekolah sebagai prioritas

Statistik seputar pendanaan sekolah di Amerika Serikat cukup serius:

  • Amerika Serikat menyumbang 44 persen dari total dana pendidikan di Amerika Serikat.
  • Pusat Prioritas Anggaran dan Kebijakan melaporkan bahwa 34 negara bagian menyalurkan lebih sedikit dana ke pendidikan per siswa daripada yang mereka lakukan sebelum tahun-tahun resesi.
  • Antara 2008 dan 2016, distrik sekolah setempat memangkas total bersih sekitar 297.000 pekerjaan mengajar.

Masalahnya bukan hanya masalah negara bagian yang kekurangan uang atau pemerintah federal yang berjuang untuk menghasilkan pendapatan. Ini masalah prioritas. Pertimbangkan ini: hampir setiap negara bagian di negara ini menghabiskan lebih banyak untuk menampung rata-rata narapidana daripada untuk mendidik rata-rata siswa SD/SMP.

Inilah yang beberapa dari prioritas tersebut dapat terlihat seperti:

  • Menerapkan kode pajak progresif. Dengan memajaki warga dan perusahaan kaya yang menjadi hak mereka, pemerintah lokal dan federal mampu meningkatkan sistem pendidikan publik. Kemauan politik untuk membuat perubahan seperti itu tampaknya tumbuh semakin jauh, tetapi dengan warga yang terlibat dalam menuntut agar masyarakat kita berinvestasi pada siswanya, itu dapat mulai berubah.
  • Lihatlah gambar yang lebih besar. Investasi ini juga membuahkan hasil—secara besar-besaran. Pada tahun 2008, para ekonom menemukan bahwa investasi di bidang pendidikan berdampak pada kesehatan ekonomi negara secara keseluruhan dengan meningkatkan produk domestik bruto (PDB).
  • Meningkatkan pendanaan dan dukungan guru. Pembuat kebijakan harus fokus tidak hanya pada pendanaan untuk membangun sekolah baru dan memperbaiki bangunan lama, tetapi juga pada peningkatan pendanaan untuk guru, terutama di daerah berpenghasilan rendah. Karena banyak guru memilih untuk bekerja di daerah yang makmur karena potensi gaji atau kondisi kerja yang lebih baik, kualitas pengajaran di sekolah yang lebih miskin dapat menurun. Jika pembuat kebijakan dan pejabat sekolah dapat bekerja sama untuk menarik dan mempertahankan guru di sekolah tersebut, siswa dengan kebutuhan pendidikan yang lebih besar akan mendapat manfaat dari peningkatan kualitas pengajaran.

Baca Juga: 10 Manfaat Menunjukkan Mengapa Pendidikan Penting Bagi Masyarakat

3. Mengatasi pipa sekolah-ke-penjara

Statistiknya meresahkan:

  • Lebih dari separuh pemuda Afrika-Amerika yang bersekolah di sekolah menengah di daerah perkotaan tidak memperoleh ijazah.
  • Dari putus sekolah ini, hampir 60 persen akan masuk penjara di beberapa titik dalam hidup mereka.

Masalah pipa sekolah-ke-penjara rumit, dan kekuatan yang berkontribusi termasuk penangguhan yang secara tidak proporsional melibatkan pria muda Afrika-Amerika, penangkapan di sekolah, dan kebijakan tanpa toleransi dengan hukuman keras yang diberlakukan setelah penembakan Columbine 1999.

Sekarang pola-pola ini dicatat dan didiskusikan secara terbuka, para pembuat kebijakan dapat mengambil langkah-langkah bersama dari memberi makan pipa dengan berfokus pada keadilan restoratif dan menjauhkan kaum muda dari sistem peradilan bila memungkinkan.

Keadilan restoratif bekerja

Penekanan yang lebih besar pada metode disiplin alternatif, daripada penahanan atau penangguhan, dapat mengarah pada peningkatan yang signifikan dalam retensi dan keberhasilan siswa. Dalam satu kasus, sebuah distrik sekolah menengah di California mengurangi jumlah pengusiran dari 1.096 pada tahun akademik 2010-11 menjadi hanya 66 pada 2014-15 dengan berfokus pada keadilan restoratif sebagai sarana resolusi konflik.

Membangun komunitas sekolah untuk semua siswa

Jika sekolah berfokus pada mengukur keberhasilan mereka semata-mata dengan prestasi siswa secara keseluruhan, siswa yang menurunkan rata-rata lebih mungkin untuk dipaksa keluar. Sebaliknya, pengembangan kurikulum dan prioritas kelas harus fokus pada keberhasilan individu setiap siswa. Lingkungan sekolah yang lebih penuh kasih dan pengertian kemungkinan akan mengurangi kebutuhan akan penjaga keamanan, petugas polisi, dan kebijakan tanpa toleransi—semuanya berkontribusi pada lingkungan yang tidak bersahabat dan teratur.

4. Tingkatkan standar untuk guru

Studi telah menemukan—sama sekali tidak mengherankan—bahwa guru yang tidak memenuhi syarat terkait dengan hasil yang buruk bagi siswa. Kabar baiknya adalah bahwa ini adalah salah satu bidang yang paling mudah di mana pembuat kebijakan dapat memberikan dampak. Mereka harus mengklarifikasi standar bagi guru yang mencari lisensi dan meningkatkan standar di area di mana hasil siswa paling rendah.

Naikkan standar

Every Student Succeeds Act (ESSA), yang menggantikan No Child Left Behind pada tahun 2015, memiliki efek sebaliknya. ESSA menghapus ketentuan “Guru Berkualifikasi Tinggi” dari undang-undang sebelumnya, yang berarti bahwa pemerintah federal jauh lebih sedikit terlibat dalam perizinan dan evaluasi guru.

Organisasi Pendidikan Nasional mengatakan bahwa perubahan ini mempromosikan program pendidikan guru alternatif yang tidak cukup mempersiapkan guru untuk memasuki kelas. Dengan perubahan ini, masing-masing negara bagian perlu meningkatkan standar sertifikasi guru untuk memastikan bahwa pendidik benar-benar siap untuk pekerjaan mereka.

5. Menempatkan keputusan pengelolaan kelas dan pembangunan kurikulum di tangan masyarakat

Dalam beberapa dekade terakhir, sistem pendidikan telah menjauh dari guru dan dewan lokal dalam hal siapa yang membuat keputusan yang memengaruhi ruang kelas dan kurikulum. Akibatnya, hasil siswa telah menderita.

Pembuat kebijakan yang menyadari pola ini dapat mendorong untuk menjauh dari kontrol standar dan menuju mekanisme berbasis masyarakat, seperti dewan sekolah yang dipilih masyarakat, yang memiliki kekuatan dan wewenang untuk membuat keputusan tentang bagaimana siswa mereka dididik.

Melibatkan orang tua dalam pendidikan anak-anak mereka jika memungkinkan juga dapat berkontribusi pada prestasi siswa.

Orang-orang yang datang bersama dengan pesan yang koheren untuk pembuat kebijakan tentang perubahan yang ingin mereka lihat dalam sistem pendidikan mereka hanya dapat bermanfaat bagi siswa. Dengan mengingat langkah-langkah awal ini, pembuat undang-undang dan konstituennya dapat mulai bergerak bersama ke arah perubahan.